单亲子女的学习一般地都有所下降，而违法犯罪的也逐渐增多。这是家庭问题，也是社会问题，应引起社会的高度关注。近几年来在广州、鞍山、上海、天津等地的社区组织已先后办起了离异家长学校，向他们讲述孩子们的心理历程与实实在在的心灵呼唤。并介绍家长离异后，如何使孩子健康成长的经验与教训，收到良好的效果。但从全国来讲，这方面的工作以及宣传的力度都还很不够。要着重宣传单亲家庭给孩子带来不良的心理影响及可能导致的严重后果；要用实例阐明单亲家庭增多后对社会的危害性，以引起社会的高度重视并逐渐在社会上形成正确的舆论导向，使人们能够慎重地对待结婚与离婚。还要特别注意宣传那些为了孩子，能正确对待离婚，正确教育好单亲子女，而取得较好效果的好典型，给广大单亲父母以信心和力量。
要特别重视依靠学校的力量。学校领导和教师都要认识到，对离异家庭子女的教育问题，已成为新形势下学校德育工作的重要组成部分。
单亲学生除具备一般学生的生理心理特点以外，往往存有自卑、任性和孤僻等心理品质。父母离婚或丧父丧母的孩子，在心灵上本已受到巨大的创伤，他们中多数人不愿别人知道自己家中的缺憾，特别是父母离异，更不愿让别人知晓，所以学校老师既要深入了解哪些孩子是单亲，熟悉他们的具体情况，又要尊重孩子的隐私权。
北京师范大学林崇德教授认为：在研究中发现单亲家庭中的小学生和初中生，在父母离异后逐步产生良好适应能力的重要原因是学校教师的工作。因此，林教授呼吁：中小学教师应积极挑起保护、教育单亲孩子的重担，要在深入调查研究的基础上建立起单亲子女的档案，有的放矢的保护和教育孩子，要给他们更多的爱，使他们充分体会到学校、班集体的温暖。
教师在新形势下必须面对“保护、教育单亲孩子”的重责，而能否做好这一工作的关键又在于，教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态。
我们认为单亲家长在教育子女上要注意下面几点。
（1）不要过度保护
三人世界变成两人世界，家长更容易对孩子娇惯溺爱，总觉得对不起孩子，用更多的爱来满足孩子，做为补偿，对孩子关怀备至，在这种环境下成长起来的孩子，容易性格脆弱，依赖性强，缺乏主见，独立生活能力差。
（2）不要期望值过高，不要施加压力逼他忠于自己
离婚后，把孩子做为自己唯一的精神寄托，望子成才心更切，在各方面要求均过高，达不到要求就急躁，就简单粗暴、施加压力，说一些伤孩子的话。另外，不许孩子接触对方，说对方环话，以便孩子忠于自己、孝敬自己。这样易造成孩子反感、说谎、孤僻。
（3）不要把孩子视为包袱，不要不承担教育的责任
有的认为孩子是自己重新组织幸福家庭的障碍，双方互相推脱，有的甩给爷爷奶奶或姥姥姥爷，这样使孩子产生了被遗弃的心理，认为自己是多余的，如再受到社会的冷落与歧视，极易形成自暴自弃，破罐破摔的心态。
（4）要理智的爱
对于离婚的父母来说，该不该告诉孩子？怎样告诉孩子？往往让这些父母感到十分困惑和棘手，因为它会直接影响到孩子的情感、对孩子伤害的程度以及今后与父母的关系等等。
我们认为离婚父母一定要冷静理智地撂下个人恩怨，双方一致地善待孩子，以博大的胸怀和宽容开朗的心态去面对孩子，共同合作，帮助孩子度过眼前的心理危机和暂时的困境。这需要双方协调一致，用孩子可以理解的方式把离婚的决定告诉他，让孩子在离婚这件事上理解父母，理解这是父母双方的情感选择。至于在什么时间，用什么方式告诉孩子，还要根据孩子年龄大小，个性特征，情感成熟程度的差异而有所不同。只有孩子理解了家长，才能面对现实，承担责任，与家长共同克服困难。如重新组织家庭，要征得孩子的理解与认同，要允许孩子定期与对方见面，接受双方种种的抚爱方式（玩或送礼物等），使孩子得到完整的爱。
（5）要与学校老师密切配合
把家庭实际情况告诉老师，得到老师的理解，争取老师对孩子更多的关心。也便于及时了解孩子在校情况，以配合老师进行教育。
（下）
